教学理念

1. 在广泛的文化情境中认识美术

美术是人类文化的一个重要组成部分，它与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。《盘子装饰》通过让学生欣赏课前师生共同收集的古今中外各种材质、形状、装饰图案的盘子，感受盘子的美，在一种广泛的文化情境中，认识美术特征、美术表现的多样性及美术对社会生活的独特贡献，同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元化文化的尊重。

2. 培养学生的创新精神和实践能力

现代社会要充分发挥每个人的主体性和创造性，美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养。在《盘子装饰》中，学生自己设计、绘制一个盘子图案，并通过拍卖会，比比谁的盘子艺术价值高来激励学生创新，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，使学生将创新观念转化为具体的成果，培养实践能力。

3. 激发学生学习美术的兴趣

兴趣的培养在新课程标准中已作为教学目标出现，它是学习美术的基本动力之一。《盘子装饰》内容的选择与学生生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在美术生活方面的作用，感受美术在实际生活中的独特价值，通过设计、绘制盘子图案体会美术创作带来的成功和喜悦。

教学方案

一、教学目标：

1. 感受在盘子上作画的特性，体验设计、绘制有装饰图案的盘子带来的成功喜悦。

2. 培养学生的设计意识，提高学生的动手实践能力。

3. 通过设计、绘制有装饰性的盘子，提高对生活物品的审美能力，感受美术与生活的关系。　

二、重点、难点：

重点：感受在盘子上作画的特性，体验盘子装饰带来的乐趣。

难点：装饰内容与装饰形式的创新。

三、课前准备：

1. 学生：各种材质、形状，有不同装饰图案的盘子，白色瓷盘或搪瓷盘，水粉画工具。

2. 教师：各种古今中外的盘子或盘子图片、范作。

四、教学过程：

1. 感受盘子的美。

(1) 展示课前收集的盘子，在同学之间交流。

(2) 欣赏各种材料制成的盘子。（木盘、竹盘、玻璃盘、陶盘、瓷盘、搪瓷盘、塑料盘等）

(3) 欣赏各种形状的盘子。（几何型、仿生型等）

(4) 欣赏各种装饰图案的盘子。（古代的盘子、现代的盘子、外国盘子等）（附：图片）

(5) 讨论：盘子的作用。（实用性、装饰性）

（通过欣赏各种材料、形状、图案的盘子，感受盘子的美，在一种广泛的文化情境中，认识美术特征和美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。）

2. 探讨盘子的装饰方法。

(1) 质疑：人们是怎样装饰盘子的。

(2) 讨论：盘子的装饰方法。

(3) 欣赏：在工厂、作坊里的盘子装饰过程。（多媒体）

（运用现代信息手段，在有限的时间、空间内给学生以最大的信息量。）

3. 研究用水粉装饰盘子的方法。

(1) 尝试用水粉在盘子上装饰。

(2) 讨论：在盘子上作画与在纸上有什么不同？

(3) 小结：在盘子上作画的特性。

(4) 欣赏各种盘子装饰作品。引导学生从具象的人物、动物、植物、风景等和抽象的点、线、面及其组合等方面思考。

（先尝试、再讨论，最后总结出盘子作画的特性，充分体现学习的主动性。体会在盘子上作画的乐趣。）

4. 学生创作：

(1) 要求：内容的新颖性。

(2) 激励：将举办拍卖会，比比谁设计、绘画的盘子艺术价值高。

(3) 学生创作、老师指导。

5. 体会创作的喜悦。

(1) 作品展示。

(2) 组织拍卖会。

(3) 教师肯定表扬。

（在课堂中虚拟一个现场拍卖会活动，既让学生感受拍卖活动的气氛，又让学生感受到自己作品的价值，体验成功的喜悦。）

6. 延伸。

(1) 你打算用这个盘子干什么？

(2) 教师建议：

Ａ. 给作品刷上透明漆，使它增加保存的时间，作为一件装饰品。

Ｂ. 把设计作品给厂商欣赏。

（附）：学生作品

教学反思

成功之处：

1. 学生的作品内容能从自己身边的事物来展开，如游泳、足球、脸谱、水果、太阳等，（由于某些原因有许多优秀的学生作品无法展现给大家欣赏）让学生体会了创新的乐趣，感受了美术与生活的联系，感受了用水粉在盘子上作画的乐趣。

2. 学生不仅感受了盘子的美，而且感受了盘子的文化。

值得思考的地方：

① 除了用水粉来装饰盘子外，是否还可以用其他方式来装饰，比如贴画。

② 如果学生收集不到瓷盘或搪瓷盘，可否用纸盘来装饰。

（此课例由陈惠昌老师提供）