教学理念
当今世界计算机技术发展日新月异，计算机辅助教学走进课堂日异频繁，它为美术课程中的绘画教学开辟了一个新天地。电脑绘画具有很强的模仿能力，软件金山画王可以模仿出油画、国画、版画、水彩画、炭笔画等效果。今天这堂课以模仿中国画来进行教学，并调动电脑所具有的各种特殊处理功能进行创作活动。
教学方案
一、课 型：
电脑绘画课适应年级：小学五六年级
二、课 时：
一课时
三、教学目标：
1. 用电脑国画的技法，来表现传统中国画———写意花鸟。
2. 能较熟练地运用金山画王软件，达到中国画效果。
3. 培养学生学习电脑中国画的兴趣，提高创美和审美的能力。
四、教学重点：
运用电脑中国画的技法，来表现传统中国画花鸟。
五、教学难点：
熟练地操作金山画王，达到中国画的效果。
六、课前准备：
教师：欣赏课件。学生：每人一台装有金山画王软件的电脑。
教学过程
| 教学过程 |
教师活动过程 |
学生活动过程 |
设计意图 |
| 一、欣赏传统的中国画（大师的画、课件、音乐伴奏） |
1.齐白石的《虾》、《葫芦》
2.潘天寿的《映日》
3.刘海粟的《荷花》
4.李苦禅的《鹈鹕》
提问：
① 刚才同学们欣赏的叫什么画？
② 画中国画需要哪些工具和材料？
③ 谁能说说欣赏后的感受？
（笔墨苍润浑厚，气势豪放，格调清新，充满生活气息。） |
学生一边欣赏，一边进行讨论，并回答老师的提问。还可向老师提些问题。
预计回答
：“中国画。”
“毛笔、宣纸、墨汁、砚台，还有中国画颜料等十几种工具，还需一个较大的场面。” |
通过对传统中国画的欣赏，引起对中国画运笔、运墨、运色的回忆，进入中国画写意花鸟画的情景中去，对后面用电脑画中国画起到感染作用。 |
| 二、导入新课，揭示课题（电脑国画：写意花鸟画欣赏） |
提问：
① 如果不让你接触颜料、画纸，也不让你摸到笔、墨、纸、砚，要求你画出一张中国画作品，你能做到吗？
② 你们想看几幅这样的画吗？（欣赏电脑国画，牡丹花、梅花、虾……）
③ 你们是不是很想知道这些画是用什么和怎样画出来的？（电脑可以使你梦想成真。）
④ 揭题：今天我们就是来学习电脑中国画———写意花鸟 |
让学生进行热烈的讨论，接着上来发表自己的意见。
预计回答：
① 能（要求说出是怎样画出来的）。
② 不能，又是为什么？ |
通过学生们激烈地开展能和不能的讨论，设置电脑中国画悬念，为后面揭题作铺垫，使学生为电脑的神奇而感到惊讶。此环节体现学生自主学习、合作学习和探 究学习的理念。 |
| 三、熟悉并使用金山画王的绘画工具 |
1.进入“金山画王”画图板，认识绘图工具。
2.熟悉并使用这些工具。（教师巡视指导） |
认识绘图工具：调色盘、铅笔、橡皮、刷笔、油画笔、水点、喷桶，还有线条粗细调节器等十几种工具。
试着使用这些绘图工具。 |
只有在熟悉和使用金山画王绘图工具后，才能运用这些工具进行绘画处理，达到中国画的效果。为下面画七星瓢虫作准备。 |
| 四、新授（菜叶上的七星瓢虫） |
1.出示七星瓢虫图片，认识七星瓢虫，并概括其特点。
2.画七星飘虫步骤：
① 点击调色盘中的红色，再点击铅笔、然后将线条粗细调节器高节调到最粗处，画出瓢虫的身躯部分（图１）。
② 点击调色盘中的黑色，然后将线条粗细调节器先调到最细处，画出背上的线条，再调至中粗处，点出七星瓢虫的七颗黑星和头部。（要画出在宣纸上渗透的效果。见图２，图３）
③ 点击油画笔，利用它先粗后细的效果画出眼睛、触须和三对足。
④ 画菜叶，可以让学生自由处理，可用单色（墨色、深绿、浅绿），也可用混色，最后勾出叶脉。 |
七星瓢虫：圆身子、红颜色、背上有七颗黑点，一对触须，三对足。
学生跟着点击，画出图１。
学生跟着点击，要求画出中国画的效果。注意画出触须的流畅和三对足的曲折感。注意用色，可以用墨，也可用深绿或浅绿，还可几种颜色混用。然后用水滴进行稀释处理。 |
让学生先跟着老师一步一步地画出七星瓢虫，让他们一边摹仿一边感受。画叶子可放手让学生处理，这样，既可测试学生对工具使用程度，又可使学生感受到成功的喜悦和找出失败原因。 |
| 五、学生独立操作，教师巡视指导 |
教师巡视指导，帮助操作有困难的学生或国画效果处理较差的学生。
提醒：尽量体现国画的效果。 |
学生独立操作，可不断地向老师提问并进行同学之间的相互交流。 |
让学生有一个独立实践的机会，充分感受电脑国画的奥秘之处。 |
| 六、作业评价 |
把学生画好的画转至大屏幕进行评价（先自评、再互评，最后教师评）
教师评画时可以有针对性地对个别画面进行修改和处理，起到妙笔生花的作用。 |
学生自评：
说出优缺点。
互评：
不满意处可用橡皮擦去后进行修改。 |
通过自评、互评以及教师评的方法，来肯定学生作业的优点并指出不足，尔后进行修改，使画面达到较好的效果。 |
| 七、创作练习 |
① 教师可提示一些创作素材（如金鱼、虾、荷花等……）
② 提示：尽可能尝试去用一些没有用过的工具和一些处理方法进行创作。 |
学生创作
教师巡视指导
大胆尝试 |
充分体现学生自主学习和探索学习的教学理念。进入本阶段学生已具备创作的欲望和创作的一些技能，鼓励他们进行大胆的创作。 |
| 八、作品展示和作品赏析 |
1.展示学生的作品
2.赏析作品
教师赏析《墨梅图》，临摹清代扬州画家金农的作品，整幅画笔触流畅，墨色浓淡处理较好，老树枝有苍老之感，梅花花形变化多，有疏密之感。水墨画感觉浓烈，可达到以假乱真之地步。 |
学生互相欣赏所创作作品。
学生赏析作品《牡丹》：牡丹花花朵艳丽，叶子色彩有变化、有层次，叶脉笔触流畅，充分发挥出中国写意画的笔墨淋漓、洗炼生动的特点。 |
通过作品赏析与讨论，了解美术作品表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解，提高审美能力。 |
教学反思
如果不让你接触颜料、画版，也不让你摸到笔、墨、纸、砚，而让你拿出绘画作品，你一定会摊开双手说:“NO”，更不用说是画一张中国画作品。因为中国画作品表现方法独特，它的墨色和技法是其他画种无法比拟的。但是电脑可以让你梦想成真，只要你拥有一张“金山画王软件”，你想表现中国画就是一件轻而易举的事了。从绘画的基本技法而言，电脑中国画与传统中国画没有什么根本的差别，要画出一张作品必须具备扎实的绘画基本功和良好的创作修养。如果没有扎实的中国画绘画基础，在学习电脑中国画中必然会遇到各种创意和制作过程中的困难。因此本教学内容必须安排在学习一定的中国画基本技法和一些简单的电脑操作技术后才能比较顺利地完成教学任务，所以安排在五六年级比较适合。
教学时坚持开放式教学方法。鼓励学生多观察、多讨论、多发现问题，从而进行自主学习、合作学习和探索性学习，最终达到大胆地创作。
教学中我把握了以下几个要点：
①抓住学生的年龄和心理特点，充分调动学生敏感的、激情的、需要的一切内在因素，使学生体验到成功的喜悦。②充分发挥电脑的优势，尽量把中国画的笔墨效果表现得淋漓尽致。③鼓励学生大胆创作。
（此课例由周羽老师提供）
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