教学理念

《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》新设置了“综合·探索”的学习领域。这一领域的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合·探索”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性，因此学习内容的开发与课题的设定都体现这一特征。《让报纸变什么》一课的教学研究即由此而展开，以拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力为宗旨。此课的学习既是美术与社会环境的综合，也是美术学科内部的综合。主要目标是通过对报纸信息传递等功能的探索，以造型游戏为主进行想象创作、表演展示等。疑问式的课题可以使一二年级的学生产生无穷无尽的联想，有效地促进创新思维。用报纸这一身边易找的材料进行纸造型练习贴近学生的生活实际，能发展实践能力。

教学中主要是改变单纯美术分科教学的习惯，寻找美术与现实社会之间的连接点。通过调查汇报，引发联想，造型游戏，表演展示等活动引导学生进行探究性学习，提高综合运用各种技能创造性地解决问题的能力。

教学方案

一、教学流程示意图：

二、学习领域：

综合·探索 （适应小学一二年级）

三、学习方法：

探索性学习、合作学习

学习目的	1.通过调查、讨论等方法了解报纸在生活中的作用，进一步提高对报纸的认识。 　2.通过撕、团、折、卷、画、贴等方法熟悉报纸的材质属性并进行随意性创造，提高动手能力和实践能力。 　3.在学习、创作的过程中进行思维的拓展训练，培养探究精神。
重点	探究报纸的功能，用报纸这一材料进行造型游戏。
难点	拓展报纸的功能，创造性地进行造型练习。
课前准备	1.教师：媒体课件。 　 (1)主要是供学生寻找创作灵感和鼓励创新的欣赏图片。 　 (2)实物投影仪，几张报纸。 　 2.学生： 　 (1)调查父母每天阅读的报纸名称及其主要内容，了解父母亲看报的目的。 　 (2)收集各种报纸2-3份。 　 (3)准备一些配合纸工制作的工具：剪刀、固体胶、彩笔等。
教学过程	学生的活动	教师的活动	时间
	向大家介绍自己父母每天阅读的报纸名称、主要内容和阅读目的。	请学生上台来汇报课前的调查。	3分钟
	向大家介自己最喜欢的一份报纸。 　 说说看报纸带来的快乐有哪些？	结合学生的介绍适时地讲述有关报纸的常识。 　 小结报纸的功能。板书：报纸的作用———传递信息。	2分钟
	学生自由发表意见，小组内进行讨论。 　 组长记下小组成员的意见。	提出问题： 　 报纸除了传递信息的功能外还有哪些用处呢？	5分钟
	汇报讨论结果，互相启发。 　 小组内进行玩纸游戏：将报纸任意撕、团、卷、折、贴等，看一看说一说自己的发现。	展示多媒体课件，启发学生多角度地对报纸进行再加工。	5分钟
	小组内讨论创作的主题，进行分工创作，合作完成作品。	提出作业要求：四人小组共同探讨可以让报纸变什么？（出示课题）合作完成一件或几件用报纸加工而成的艺术作品。 　 巡回辅导各组的活动。	20分钟
	上台表演“超级变变变”，展示作品。谈一谈报纸变成了什么，评一评谁的作品新、奇、美。	请学生大胆展示自己的作品，并介绍自己的想法。 （布置成一个“超级变变变”的场景。）	5分钟
	课外举行一次报纸制品拍卖会，拍卖所得捐给特困生。

教学反思

学生对身边随处可见的报纸引发联想，在以小组合作的方式进行想象、制作、表演和拍卖等活动中获得了快乐，创造出了丰富多彩的作品，表达了自己的感受，得到了一次很好的锻炼。这样的美术课学生非常喜欢。

学生的作品在简单中显个性，展示时运用“超级变变变”的形式让学生对自己和同学的作品进行评价，体现了学生为主体的现代教学理念。

教师在这样的课堂中应注意对学生进行过程评价，要及时帮助有困难的学生和出现行为偏差的小组，保证每一位学生都能有效地进行这次美术活动。

附：1.　板书设计

让报纸变什么
　 报纸的作用———信息传递……

2. 学生作业情况一览表

让报纸变什么		班级：二(1)班共35人　分九个小组
第一组	用报纸折了三只纸船、一架纸飞机。	第四组	用报纸做了一件背心和一条连衣裙。	第七组	将报纸剪成一条一条，并用绳子编成了一个简易门帘。
第二组	用报纸做了一只纸袋子和一把扇子。	第五组	用报纸做了纸面具、纸帽子，并用彩笔进行了装饰。	第八组	将报纸剪成细长条，粘贴后成了一条节日彩链。
第三组	将报纸做成了撕纸拼贴画，主题是：《跳舞的小朋友》	第六组	将报纸团成了球，并用透明胶进行了固定。	第九组	将报纸折成了四个扇面，一根长棍，组合成了一把雨伞。

3. 图片：

（此课例由王扬燕老师提供）