教学理念

1. 教学设计的整体思路：根据新美术课程标准，本课的教学思路是本着从艺术到生活，再由生活到艺术的循环创作（即将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起），以注重欣赏和实践相结合为原则来设计教学。以学习《粉印———巧制Ｔ恤衫》为立足点，用各种形象直观的教学方式，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。使学生领会到美来自社会生活，又高于生活，美是和社会生活紧密联系在一起的。

2. 教学切入点：本课以版画制作为切入点，学习实物拓印版画，复习回顾了吹塑纸版画的制作和常用小技法，循序渐进，将教学引向纵深。

3. 教学实施的途径：(1) 讲授时采用多媒体、实物投影仪等多种先进教学设备，导入部分能吸引学生的注意力，快速引导进入正题，直观新颖的现场演示方法，学生能较快地理解和接受。(2) 实践时以学生为主体，提倡创新、构思巧妙，让学生来当老师评析作业。(3) 课外作业让学生建立一课一份美术学习档案，让家长也参与其中，进行作业评价。

教学方案

一、教学流程图

（一）

（二）

二、教学年段：

第四学段

三、教学目的：

1. 复习回顾吹塑纸版画的制作步骤和常用技法。

2. 学习掌握用实物或吹塑纸板在纯色Ｔ恤上印制图案。

3. 通过学习、实践，提高学生对身边事物的观察能力，使学生懂得艺术来源于生活，来源于自然，而又高于生活，高于自然。

4. 培养学生的创新能力和实践能力以及学生的动手、动脑的习惯。

四、教学重点：

1. 实物拓印制版画。

2. 用拓印法制成的Ｔ恤图案具有一定的欣赏性和实用价值。

五、教学难点：

1. 实物拓印过程中颜料的干湿程度及印制的力度。

2. 作品构思的新颖性、独创性、创作过程中整体效果的把握能力。

六、教学课时：

两课时

七、教具准备：

多媒体教室、电脑、实物投影仪、教师自制图案Ｔ恤若干、学生优秀作品若干件、实物鱼20条、水粉颜料、笔、水桶、纯色Ｔ恤、熟宣纸若干、抹布

八、学具准备：

熟宣纸、作业纸、纯色Ｔ恤、抹布、水粉用具全套及自备的工具材料等。

九、课室安排：

全班40人，每4人一组，分10组，每组2条鱼

第一课时

教学程序		教学过程	方法目标
导入部分	1.示演激趣导入新课	①（教师身穿一件纯色Ｔ恤，该Ｔ恤正面贴有一幅吹塑纸版画，背面贴有一幅实物印版画，运用直观教学手段，给学生以强烈的视觉冲击力，营造良好的教学氛围）。 　 师：老师身穿的Ｔ恤有什么特别？ 　 生：Ｔ恤正面和背面的图案像是贴上去的，而且正面的图案像是一幅版画。 　 师：（从Ｔ恤上剥下正面图画放在实物投影仪上）通过放大观察，这确是一幅版画，而且是一幅粉印的吹塑纸版画。 　 ② 切入知识点———吹塑纸版画的复习回顾。	以生动形象的直观法导入新课，紧扣学生注意力，快速进入吹塑纸版画的复习。
复习巩固	2.讲授步骤，明确方法	师：请同学们复习一下吹塑纸版画的制作步骤。 　 生：⑴画铅笔稿；⑵用复写纸复印在吹塑纸板上；⑶再按复写的痕迹用铅笔刻划一遍；⑷覆纸，涂色；⑸印制完成 　 师：常用的几种小技法复习一下。 　 生：分割法、刻纸法（阳刻）、刻线法（阴刻）、揉纸法、撕纸法、贴线法。	配合多媒体 播放，复习巩固吹塑纸版画制作步骤和常用小技法。
新授知识	3.知识延伸多种技法	师：通过刚才的复习，我们知道版画制作中基版的选择很重要，那么，除了用规则的版块来做基版，我们还可以用其他什么东西来进行拓印吗？同学们先思考一下，我们来看一下老师Ｔ恤背面的图案，看了请告诉我上面都有哪些形象？（把Ｔ恤背面的图画放实物投影仪上） 　 生：有鱼、虾、水草…… 　 师：同学们知道这些形象是用什么方法留在纸上面的吗？是用这些实物直接印上去的。（展示鱼、虾、植物标本等）同学们一定觉得很奇怪，实物可以直接拓印成版画吗？是不是所有的实物都可以用来拓印版画呢？其实并不是所有的实物都可以用来拓印版画的，只有各种对比强烈的物体才可以做摹拓的基面，比如纱窗布、树叶、编织物、树干的横截面、硬币、花砖、有凹凸纹样的装饰壁纸等等，而实物拓印版画的制作步骤和刚才我们复习的吹塑纸版画制作方法差不多，现在，我就以这条鲤鱼为摹拓的基面向同学们演示讲解一下。①擦干净实物（鱼身上的积水）污物；②用刷子在实物（鱼身）上仔细涂抹均匀各色水粉颜料；③用纸按创作意图拓印；④综合运用版画技法完成作品（电脑屏显步骤文字及图片）	现场演示实物鱼的拓印方法并辅以多媒体滚动播放操作步骤和图片，使学生一目了然，便于理解 掌握。
学生练习	4.学生练习知识巩固	师：在实物拓印时请注意拓印时力度的控制和水分的掌握，大致和我们以前印制吹塑纸版画差不多，水分不可太多，力度先不要太重，依情况增大或减弱。同学们在接下来的练习中请认真注意。（播放轻音乐）学生分组练习，教师巡回指导，点评一下部分习作的优缺点。	用分组比赛法调动学生的学习积极性，使其基本掌握实物拓印法。
导入部分	5.引导思考知识迁移	师：通过刚才的练习，大家基本上已初步掌握了实物拓印法，我们今天学习的和以前学习的版画都是把作品内容拓印在纸上面，能否把它拓印在Ｔ恤上呢？生讨论 （教师把身上自制Ｔ恤露出来） 　 师：看老师身上穿的这件就是用刚才我们欣赏过的第一张版画印制的，同学们有没有兴趣自己亲手来制作一件？ 　 生：有！（兴趣高昂） 　 师：好！我们的Ｔ恤制作不涉及到款式设计，只要同学们初步接触一下美术与日用生活结合就可以，但是请注意你们作品的构思一定要新颖而且必须独创。下面我把作业要求讲一下：① 每人准备一件纯色Ｔ恤衫；② 印制的方法可采取吹塑纸版画或实物拓印法，也可两者结合运用；③ 题目自拟，素材自己搜集，但须注意创意；④ 注意作品整体的构思、构图及效果的把握。 　 前段时间我们学习了封面设计、标志设计、装饰画、手帕设计等等，同学们可以把思维往纵向和横向多角度延伸，剩下来的时间给同学们思考讨论，有好的创意也可在纸上画一下草稿。 　 学生讨论教师巡回指导结果：设计内容有广告Ｔ恤、运动Ｔ恤、公益Ｔ恤、文化写意Ｔ恤、纯装饰Ｔ恤等（电脑屏滚动显示优秀学生作品若干件以作范例参考）。	启发性引导，增强学生的形象思维能力，使学生在思考如何把艺术与实用相结合的同时学会观察，善于发现。学生优秀习作可启示学生，提供设计的思路和构思。
课堂小结	在复习吹塑纸版画的基础上又学会了实物拓印法，通过现场示范实践，课堂气氛非常活跃，学生积极性高涨，对于认真参与学习、大胆表现自我的学生予以充分肯定，布置下节课工具材料准备。通过本课学习，启发学生应该多观察生活，用眼睛发现身边的美好事物，用智慧酝酿美好的意境，用双手去创造更加美好的明天。

第二课时

教学程序	教学过程	方法目标
1.组织教学	①检查学生的学习用品 　 ②上节课我们学习了实物拓印法并复习了吹塑纸版画，其目的在于今天这节练习课中同学们能好好地把它们应用在Ｔ恤衫上。 　 (板书课题《粉印———巧制Ｔ恤衫》)接下来请同学们按照自己的创作小稿抓紧时间制作，制作完成得快且有创意的同学将被邀请上台展示他的作品。	营造学习氛围，让学生轻松愉悦地创作。
2.学生练习	教师巡回辅导（播放轻音乐，电脑屏展示学生优秀习作）	教师对于课堂内学生的作业情况指导，将知识点和难点一一落实。
3.作业评析	（包括学生自评、学生互评、教师评价） 　 学生上台用实物投影仪展示自己作品，并向大家说明他的设计思路和表现意图。（如下页表） 　 作品①作品② 　 说明：	学生通过自评、他评和师评这一环节，提高了美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效提高学习的质量。
课后作业	完成该课的美术学习档案。美术学习档案包括研习记录、构想草图、设计方案等与美术相关的信息（文字或图像资料等），记录自评、他评、家长评价的结果。	教师通过学生的美术学习档案，学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术知识、技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导。

《一天到晚游泳的鱼》 　 生：我很喜欢鱼儿，对它们在水里可以悠闲自如地游来游去非常向往。所以我选择了鱼作为创作内容。我所采用的材料是吹塑纸和毛线。技法结合了刻纸法、刻线法、贴线法和剪贴法。用贴线法表现水波荡漾，用刻纸法突出主体鱼的形象，以刻线法制成的鱼儿作陪衬。在涂色方面采取单色印制，使整副作品对比鲜明，平面装饰效果突出。 　 学生建议：用其他颜色代替黑色也许会有不同感觉。 　 师：镂刻凸版的造型特点与剪纸很相象，因此线条宜粗不宜细，造型宜简不宜繁。该作品内容健康，线条粗细结合恰当，造型简洁明了，印制把握恰当，平面装饰效果强烈。	《快乐的小青蛙》 　 生：“夏天到了，池塘里可热闹了。你看，荷花在荷叶的簇拥下灿烂的绽放！ ‘真是出淤泥而不染啊！’荷叶上一只小青蛙发出了由衷的感叹。”我之所以选择青蛙作为创作内容是因为青蛙是保护动物。我希望人们看到我所创作的如此可爱的小青蛙会产生爱怜之心，从而减少对它们的捕害。我最喜欢黄颜色，所以选用中黄色为底色。作品用吹塑纸做基版，采用刻线法拓印制成。 　 其他学生建议：小青蛙可以再绘刻详细点或跳跃一点。 　 师：作品旨在提倡环保，内容健康活泼，形象生动色彩鲜明。
《案报上的鱼》（实物拓印法）	《小鸟的一家》（吹塑纸版画）
《大揍鼓》吹塑纸版画 该作品曾在温岭市中小学美术书法比赛中获版画中学组一等奖。	《向日葵》吹塑纸版画 该作品曾在温岭市中小学美术书法比赛中获版画中学组一等奖。

教学反思

经过两个课时的教学实践，学生的学习积极性空前高涨，在课外认真观察身边的事物，寻找创作的材料以不断创新自己的作业内容。从完成的作业情况来看，质量相对比较高，由于篇幅有限，除上页展示的几幅作品外，还有像《连年有鱼》、《大合唱》、《花儿努力开》……五花八门的习作都是非常优秀的。

下面本人对实施了本教材教案后所取得的一定教学结果分析如下：

1. 以启发性教学引导学生学习方向

在教学过程中，教师不失时机地启发学生。比如在新课导入部分，是由教师身上所穿的Ｔ恤开始，逐步将知识点打开，以引导到主题方向。

2. 让学生学会联想，观察生活、贴近生活

在布置学生采用实物拓印法及吹塑纸版画为基本方法来制作Ｔ恤的作业时，让他们从身边的事物开始观察，发现和寻找具有创意的制作材料。

3. 培养学生的学习自主性

在课外寻找材料过程中和第二课时的工艺制作课上，注重发挥学生的个性发展，让他们主动探索、认真思考，通过自评、他评、师评活动学会把理论和实践相结合，尝试把艺术与生活相结合。

4. 增强学生的实践能力

本课的Ｔ恤制作是由版画制作法演变而来，属于工艺美术课，强调动手能力，经过本课的操作练习强化了他们的眼、脑、手的协调性。

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