教学理念 根据新美术课程标准的要求，以促进学生发展，培养学生创新精神和实际操作能力为目标，本课例在设计上主要突出以下几个特色： 1. 以艺术审美为核心： 审美能力的培养既是美术课教学的出发点，也是归宿，它贯穿于本课例的始终，是本课例设计的主导脉络。本课例前后共有三次欣赏活动。首先，是学习新知识前的欣赏。在导入谈话引起学习兴趣之后，直接展示六张别致的贺卡，让学生直观感知这独特的美感，产生美的体验，激起强烈的学习欲望，有效调动学习的主动性和积极性，使新知的教学水到渠成。其次，是学生练习完成后的作业交流欣赏。学生的作业是学生对所学新知巩固程度的有效反馈方式，通过相互交流，评析其优缺点，发展审美体验，指导修改并最终完成作业，促进审美体验的升华。最后，是新课结束后的欣赏活动。这既能进一步巩固新知，又能起到放松学生的学习情绪，缓和课堂气氛的作用。同时还能拓宽学生的眼界，拓展课堂教学的时空，让学生知道学无止境，不应满足现状，应不断提高要求，不断探索前进，促使审美体验转化为审美能力。通过这种由浅入深、循序渐进、层层递进的教学，综合、整体、系统地培养和提高学生的审美能力。 2. 以兴趣爱好为动力 “兴趣是最好的老师”，兴趣是学习美术的内在动力。学生的学习兴趣一部分来自学生自身，一部分来自外在刺激，另一部分则来自教师的激发与调动。本课在设计上有两个特色：首先，就是充分利用直观教具———贺卡，通过直观展示和引导深入理解欣赏，激发学生的学习兴趣。其次，教师善于创造问题情境营造探究学习氛围。例如，在指导学生深入理解欣赏、学习贺卡的制作方法时，提了两个问题：(1) 这些卡片别致吗？别致在哪里？(2) 你从中受到哪些启发？由浅而深、由外到内地让学生自主解决问题。问题明了了，教学目标也就达成了。教学中充分利用外在的直观刺激，并善于激发和调动学生内在的学习兴趣，使学生学得轻松自如，教师教得游刃有余，能取得事半功倍的教学效果。 3. 面向全体学生，注重个性发展 本案例设计时面向全体学生。教学活动以学生为主体，师生互动，将每个学生对美术的感受和创造活动的参与放在重要位置，使每个学生的创造潜能都能得到开发，并使他们从中受益。针对学生的个别差异，在教学上采用小组合作的形式，以自主制作为主，配合小组协作，互帮互助，共同提高。而且教师在安排作业时根据学生的实际情况分为两个层次：对广大学生要求他们自主表现，鼓励创意；对完成作业确实有困难的同学则降低要求，鼓励他们摹拟练习。与此同时注重启发每个学生自我的感受，充分利用现有的材料进行装饰，以自己独特的方式理解美、表现美，使每个学生都有所感、有所想、有所体会、有所提高。 4. 注重为改善而进行评价 本课例有个明显的特色就是重视练习后的作业评价过程。评价不是为了甄别和选拔，而是为了改善和促进。要使学生掌握所学知识，练习是一种最有效的检验方式，对学生作业的中肯评价更是巩固新知，形成能力的重要环节。尤其是让学生参与评价，采用自评、互评和他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们通过评价发现他人或自己作业中的优缺点，并能提出一些有益的意见或建议去指导修改作业。通过这种肯定成绩和寻找差距的方法，既有效地帮助学生巩固新知，又有效地启发了学生的积极思维，进而培养学生反复修改作业，力求最佳效果的良好学习品质。同时评价也是掌握学生学习情况的一种反馈方式，便于教师全面了解学生的学习兴趣和掌握知识的程度。通过评价教师可以对教学中的不足之处进行有针对性的复习、补充，适时调整教学方法，取得更佳的教学效果。总之，应善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展，提高教师的教学水平和完善教学管理工作的功能。 教学方案 一、施教对象： 初一学生 二、课时： 一课时 三、教学目标： 1. 认知目标：通过学习让学生充分感知来自生活的美，初步学会用生活中的一些小物品，比如叶子、树枝、红豆、绿豆、小石子或碎花布、线类等材料，甚至是杂志、报纸上的图案等不起眼的小物品装饰贺卡。 2. 技能目标：通过学习折、剪、翻、贴、刻、扎等技法，培养学生动手操作能力和对美的表现能力。 3. 情感目标：通过学习培养学生热爱生活，积极发现生活中的美，并能亲自动手去装扮生活的情感以及反复改进作业、力求不断完善的良好学习品质。 四、教学重点： 通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生初步的表现美的能力。 五、教学难点： 激发并培养学生的创造性思维，发现美和创造美的能力以及反复改进作业的学习品质。 六、教学准备： 1. 教师：示范作品若干、颜料、投影仪、教学录像机、教学录像带。 2. 学生：(1) 分小组进行：4人/小组。 (2) 每个学生根据小组的需要选带材料（每个学生不同）。 如红豆、绿豆、黄豆、米粒、玉米、树枝、叶子、小木头、干花（课前自制）棉线、麻绳、碎布头（棉麻）、硬纸板、卡纸、刀片等。教学过程 教学步骤 教学时间 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 组织教学 1分 　1.检查教具准备情况。 　2.师生问好。 　1.自查教具准备情况。 　2.师生问好。 稳定学生情绪，集中注意力，作好上课的准备。 导入新课 4分 １．提问导入：同学们，每当逢年过节或是朋友、同学过生日时，你会采用什么方式进行问候和祝福？２．教师小结：现在的社会是信息社会，很多同学会采用打电话的方式进行问候，既经济实惠又方便直接，这是一种不错的提议。但是当你过生日，你的亲友、同学给你电话祝福时，你会很开心。假如这时你再收到一封信或几张贺卡，相信你会更开心，由此可见写信、寄贺卡也是一种良好的祝愿方式。可能有同学会认为这种做法太落伍了，但是老师认为大家很快就会取消这种念头，而且还会对贺卡爱不释手。 生答：打电话、写信、寄卡片、发电子邮件……学生随着教师的引导渐渐进入课堂氛围，逐渐激起好奇心，产生探究的欲望，为学习新课内容作好准备。 创设问题情境，设置教学悬念，创造轻松、和谐、愉悦的教学气氛。鼓励学生积极进行发散思维，为学习新知奠定基础。肯定学生的答案并进行讲评，把学生广泛、分散的思维集中起来并引导到教学内容上来，帮助学生明确卡片在日常生活中的重要地位，有效激发 了学生的 学习兴趣。 探究新知识 10分 1.欣赏６张别致的贺卡：(1)同时出示，并引导欣赏。①这些卡片别致吗，别致在哪里？②你从中受到哪些启发？(2)逐幅深入欣赏，学习创作方法。①卡片1，1片叶子，外加两层边框，写上三行英文祝福词，简简单单，别致大方。②卡片2，七颗黄豆，六颗红豆，一些米粒与几段树枝，一小块麻布和几根打绳的麻绳，构成一个统一的画面，简洁、自然又别致。③卡片3，彩色绣线也可以直接粘贴成平面图案，别出心裁，效果也不错，不过要注意，粘贴之前最好用铅笔轻轻打稿。④卡片4，注意卡片上的花朵，不是画的，在制作时你可以直接剪下花布的图案来粘贴。蜜蜂飞行的路线是用笔或细木棍在背面刻画形成的，合理搭配祝福语，别有一番风味。⑤卡片5，以拼布搭配不织布（绒布）裁出衣服的外形然后粘贴，草地的作法是将布的一边抽丝形成的。⑥卡片6，用圆木片做脸谱，衬上黄色纸能表现出多层次的效果。(3)这六张卡片主要运用了哪几种制作方法？（板书：贴、刻、镂空、衬、拼、画……）(4)启发谈话现在每个小组都有很多材料（有树叶、木头、红豆、黄豆、布、绳等很丰富），我们怎样运用这些材料，做一张别致的贺卡呢？（板书课题：做一张别致的贺卡）。 学生带着任务欣赏贺卡并展开热烈讨论。整个讨论过程，学生踊跃发言，思维敏捷、气氛活跃。学生充分感受来自生活的美，带着愉悦、惊奇的心情，在教师的引导下逐幅欣赏卡片，理解他人的创作思路，为后面的个人练习拓宽思路，作好铺垫。学生在教师的指导下进行归纳总结。学生在教师的引导下进行积极思维并让一位学生谈创作构思。 让学生通过自己欣赏和小组讨论初步感受贺卡的美，初步懂得生活中不起眼的小物品却是装饰卡片的绝佳素材，只要每个人留意生活，就会发现一切美的事物都是美的源泉，充分调动和鼓励学生积极思维、大胆创新，从内容上为制作贺卡作好准备。教师引导学生深入欣赏每张贺卡的内容、制作方法和贺卡的特点，帮助学生掌握一些卡片制作的基本方法，如贴、刻、镂空、衬、拼、画等，为创作贺卡打好基础。教师帮助学生把所学知识系统化。学生各抒己见，展开丰富的想象。设计是一种意象、一种想法，一闪即逝，这一过程重在及时捕捉设计灵感，重点在于养成思在前做在后的良好设计或练习习惯。 巩固新知识 15分 10分 1.学生课堂练习：(1)明确练习要求（投影出示）① 应根据材料出发进行构思、设计，如作业确实有困难的，可以摹仿改进。② 应先订稿，杜绝胡乱拼贴。③ 制作时要认真仔细，要注意版面整洁。④ 小组成员之间要相互协作。⑤ 要注意安全，小心使用剪刀或刀片，要注意卫生，不随地乱丢纸屑或其他物品。(5)学生作业练习，并播放轻音乐。2.作业讲评：(1)欣赏制作有特色的作业（3-4张），并让作者谈创作设想，帮助学生理解欣赏。(2)选择2-3张卡片（制作上有所欠缺的）让学生积极提出改进意见和建议，教师选择其中一幅进行改进示范。(3)你的作业有哪些独到之处，是否也存在不足？如果有请改进。(4)小组评议选出改进效果最明显的作业。 学生明确课堂练习的要求并进行独立作业。学生展示自己的作品，充分体验创造美的成功和喜悦。欣赏学习同学中的优秀作业，理解他人的创作构思。学生各抒己见，踊跃提出改进意见和建议。通过给他人作业找差距学会发现作业中的不足之处，并体验修改、调整在完成创作过程中是个必要的环节。小组成员评选改进效果明显的作业。 通过教学使学生明确课堂练习要求，帮助学生规范和养成良好的作业习惯。利用音乐渲染一种轻柔、和谐的学习氛围，促进学生根据自己的设想和所学新知指导作业，充分发挥想象力，更好地感受美和创造美，并将美的感受和体验进行巩固和升华。指导学生通过评赏他人的作业，取长补短，共同提高，尝试发现自己作业中的不足之处，逐步培养反复修改、调整画面，力求取得最佳效果的学习习惯。通过教学强调学生重视改进作业，尤其对后进生有明显的促进作用，帮助学生养成良好的学习习惯和优良的学习品质。 布置课外学习任务 5分 1.卡片的系列教学片的欣赏。2.明确课外任务：根据自己的需要和兴趣，自主制作卡片或装饰其他物件。 欣赏教学纪录片，了解更多更广的制作卡片的方法与原理，进一步了解卡片制作的工具、材料、卡片的结构与制作等。明确课外学习任务。 通过再一次欣赏，又一次激发学生的学习兴趣，调动学生的学习激情，启发学生的创新思维，拓展课堂时空。鼓励学生课后继续在生活中去探索美、发掘美、表现美和创造美。明确课外学习任务，深入理解、巩固所学新知，培养学生自主学习的能力。 教学反思 客体又是自我发展和教育的主体。教学中只有充分调动学习的积极性和主动性才能更行之有效地实现教学目标，全面促进学生的发展和提高。 通过教学让学真正理解“生活中不是缺少美，而是缺少发现”的内涵，真正懂得美来自生活，美来自内心，美来自创造。以期促进学生发现美、感受美、理解美、表现美和创造美的能力，从而解决美术教学中素材少、创作难的问题，轻松达成教学目标。 本课例在内容的选择上以来自生活，来自每个学生身旁的最普通、最易找、最熟悉的事物为主，以简洁、明快、大方的形式进行表现，采用了欣赏法、讨论法、演示法、练习法等多种教学方法，有效提高了课堂效率，激发了学生学习美术的兴趣，拓展了学生的艺术视野，发展了学生的艺术修养与能力，完善了学生的人格。 （此课例由陶菁老师提供）