教学理念

本节课是教材以外具有新意的自编教学内容。

1. 设计意图

处于21世纪的今天，人们越来越重视儿童美术教育，因为它是培养跨世纪人才的重要组成部分。美育素质的提高要从儿童开始。从小培养儿童具有发现美、鉴赏美、创造美的能力，就会激发儿童对美术的兴趣，形成基本的美术素养，并促进创新精神的建立和创新能力的提高。基于以上理念，我认为美术教学不仅是让学生跟着老师“依样画葫芦”的作画，而应从陶冶学生情操、提高审美能力，发展学生感知与思维能力，促进他们形成创新精神和技术意识的角度进行美术教学，为此我设计了《神奇的图案》一课。

2. 设计思路

《神奇的图案》一课，是一节集欣赏、创作于一体的让学生动手、动脑的活动型综合课。教师通过激发好奇、引发情趣，开拓引导学生正确地观察事物，展开丰富的想象去发现美、鉴赏美，让学生在理解技法的基础上实践创作，表现美和创造美。

《神奇的图案》是利用颜料浮于水面的一瞬间，用宣纸染上流动的颜料，成为有肌理效果的图案画，再经过晾干与适当的剪贴形成作品。通过图案画的形成，引导学生创造美，在作品形成后，让学生展开想象的翅膀去鉴赏、发现美，在对作品的评议中让学生获得创造美的成功和喜悦。

《神奇的图案》适宜于在小学三四年级学生中进行教学，可以提高学生的观察力，培养学生美的创造力、抽象的思维想象力。通过本节课的教学激起学生对美术的兴趣，对美的创作的爱好，对今后进一步学习美术与提高审美品位具有深远的影响。

［课题］神奇的图案

［课型］综合课

［课时安排］一课时

教学方案

一、教学目标：

1. 初步学会创作肌理效果图案画的方法。

2. 激发学生创作美的情趣，体验生活中的美是广泛存在的，引导学生对美的热爱。

3. 提高学生欣赏肌理作品美的能力，培养学生观察能力、想象能力和创新能力。

二、教学重点：

肌理效果图案画是根据颜料浮在水面的瞬间，产生的一种短暂的、神奇的、抽象的、唯一的画面。图案效果好与不好，关键在滴颜料与放宣纸时要非常讲究操作的手法，需要学生动作的轻、快、匀。因此，我认为教学重点应该是“指导学生创作肌理图案画的方法”。

三、教学难点：

中年级学生思维发展正处于形象思维到抽象思维的过渡阶段，为使他们充分感受知识的有趣，从而乐于进一步地学习参与，我在课上安排了一些有趣的范画，既吸引他们的兴趣，又培养他们的观察力，因此，我把 “对作品进行想象命题”定为教学难点。

四、课前准备：

范作、录像、学生自带中国画材料

五、教学过程：

环节	教学过程	设计意图
一、组织教学	1.整理工具。 　2.师生问好。	稳定学生情绪，使学生集中注意力。
二、激趣导入	1.欣赏雨花石。 　2.你们觉得这些雨花石的最美之处在哪儿？ 　3.出示雨花石作品的题目（江枫渔火、恐龙时代） 　4.提问：你能画雨花石的花纹、色彩吗？说说你的方法。 　5.出示雨花石的模仿作品并欣赏。	1.以“雨花石”导入课题，形式新，学生兴趣高。 　2.“雨花石”作品欣赏，出示其美名，给学生想象的空间，为下面给作品命题埋下伏笔。
三、作品欣赏启发想象环节	1.作品欣赏，讨论为范作命题 　 (1)欣赏，说说作品给你什么感觉？（独特、神奇） 　 (2)在作品上你看到了什么？（色彩、纹理） 　 (3)在作品的色彩、纹理中你想到了什么？ 　 (4)通过你的想象，给作品取个漂亮的名字。 　 A.小组讨论 　 B.个别汇报，解释命名的原由 　 C.用雨花石奖励命题新颖、想象力丰富的学生 　 2.想一想，说一说，猜一猜 　 (1)出示大幅作品 　 (2)欣赏作品内容，结合图案想象，编说一段小故事 　 (3)猜一猜：你知道老师创作这幅作品用了多少时间吗？ 　 (4)你认为它是怎么来的呢？ 　 3.出示课题	1.为作品命题是本课的难点。通过教师指导，使学生了解如何欣赏作品，并为作品命名。 　 2.肯定学生的欣赏角度和想象的方向，发散学生思维，把学生带入神奇的世界。 　 3.培养学生简洁的文字概括能力。 　 4.从为作品命题扩展到编小故事，激发学生的想象热情，满足了他们的表演欲望。进一步提高学生的欣赏能力，更深地体会到肌理画的神奇之处。 　 5.学生得知仅用不到1分钟的时间，就能完成一幅大作，学生会很惊奇，从而对老师多了一份敬意，多一些羡慕，多一点好感，于是拉近了师生间的距离。同时学生的好奇心就更强烈了。
四、方法指导	课件出示 　 1.准备材料（水、颜料、毛笔、纸巾、铅画纸等） 　 2.滴入颜料，稍搅动 　 3.宣纸浸入水后，拿起 　 4.用纸巾吸干水分，贴到铅画纸上 （同时开始构思命题） 　 5.进行加工，在标签上写上题目、姓名	学生带着好奇心、求知欲学习创作方法。
五、学生创作	1.简单回顾创作方法 　 2.个别学生演示创作过程 　 3.学生讨论其中不能出现效果的原因 　 4.教师和学生共同得出创作中的注意点 　 (1)滴颜料时，只要笔尖接触水面 　 (2)毛笔轻轻搅动水面 　 (3)放宣纸的速度要快，可以请同学帮助 　 5.学生创作，教师巡回指导 　 6.比一比，哪个小组动作快 　 7.各小组把作业粘贴在KT板上	个别尝试，发现问题，学生探索得出创作过程中的注意点： 　 1.体验创作肌理图案的愉悦和神奇。 　 2.培养学生的竞争意识和合作精神。
六、作品展示	1.各小组展示作品 　2.任选几幅作品，请学生讲讲作品的命题和创作过程中的感受 　3.学生欣赏同学的作品 　4.教师表扬所有展出作品的学生	1.学生体验成功的喜悦； 　2.锻炼学生展示自我作品的胆识； 　3.肯定学生的作业，使他们树立自信心，获得成就感。
七、课外延伸	1.同学们知道我们身边可以用来创作出美丽的画面的方法有很多，举例说明并展示学生作品：吹墨画———《小树和太阳》、《墨梅》，甩笔画———《夜景》 　 2.出示名作欣赏告诉学生像这样的作品虽然好像是玩出来的，但也是可以作为欣赏或装饰的作品，像名人的抽象画。 　 3.也许，你认为自己不太会画画，但只要你有丰富的想象力和大胆探索的精神，你也会创作出世上独一无二的优秀美术作品。	明白创造“美”并不难，感受到自己的作品是唯一的，最棒的。

教学反思

1. 我在本节课教学中的最大收获

为学生提供一些范作，然后从不同的角度观察、想象、联想，说说像什么，给学生以极大的思维空间，学生想象得特别丰富。

当学生得知如此复杂的图案，只需几秒钟就能创作完成时，表现出极为惊讶的神色，学生兴趣非常浓。

2. 我在本节教学中遇到的难题及处理方法

本节教学中遇到的难题是学生不敢滴颜料，生怕破坏了画面。

处理方法是使学生从心理上放松，告诉他们你创作出来的作品不管怎样都是独一无二的，只要掌握滴搅颜料时用力要轻，使颜料浮于水面就行，如果失败了，可再来一次。

3. 学生对本课的反应（积极或消极的反应及原因）

学生特别放松，而且创作特别有兴趣，积极性非常高。原因是每一项活动学生都可以积极参与，自己想、自己动手、自己做。

4. 我在本节教学中落实教学目标的得与失

在本节教学中，着眼于学生潜能的开发，给学生思考的空间，促使学生积极参与，自主学习。学生作品可以说是千人千面，各不相同，但是在作品评价方面用时过短，学生参与得还不够。

（此课例由陈春花老师提供）