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　 新课改 设计应用学习领域 创新案例十四    热      【字体：小 大】
新课改 设计应用学习领域 创新案例十四
作者：未知    文章来源：http://bbs.szsems.com    点击数：    更新时间：2008-2-2    
连 环 画 设 计
教学理念
1. 帮助学生形成正确的连环画欣赏力
在中学开设连环画设计，可以纠正学生盲目地崇拜卡通漫画书，扩大学生的视野，提高学生欣赏连环画的水平，使学生在欣赏连环画时，能从文学性和艺术性出发，而非简单地以情节为主。
2. 在培养学生美术技能的同时，加强学习活动的综合性
连环画设计是一门综合性的艺术，它不仅需要学生的美术功底，还需要学生有一定的文学修养，丰富的想象力和创造力以及团体合作的精神。进行连环画设计，加强了美术和其他学科的联系，使学生的学习活动更具综合性的特点。
3. 帮助学生在广泛的文化情境中认识美术
学生在设计过程中，会遇到各种困难，如主要人物造型、服饰、性格特征描绘、背景、道具等，一系列的设计都要从故事情节出发，放在特定的历史氛围中去考虑，这就会迫使学生更深入地阅读、理解文学作品，查找资料，扩大自己的知识面。设计一本连环画对学生思维的直接影响是欣赏几本连环画，或看几篇文学作品所无法达到的。连环画创作过程其实也是学生对文学作品一次最深刻细致的回顾，它不仅培养了学生的人文精神和审美能力，更能帮助学生在广泛的文化情境中认识美术。
教学方案
一、教学年段：
第四学段
二、教学目标：
1. 使学生了解连环画的概念，主要画家及风格，了解连环画制作过程，并能初步尝试设计。
2. 培养学生整体设计观念和团体合作精神，发挥学生的创造能力、形象思维能力。
3. 使学生树立正确的审美观和价值取向，培养实事求是精神。
三、教学重点：
连环画的设计。
四、教学难点：
整体设计观念的形成。
五、课时：
二课时。
六、教具：
连环画范本、学生优秀作品、投影仪。
七、学生用具：
自带喜爱的连环画及设计工具。
八、教学过程：
见附表 （一）
表 （一）
        教学活动        教学目标
第一课时        1.学生介绍自己熟悉或喜爱的连环画作品，并说明理由。        了解学生的兴趣爱好。
        2.顺着学生的兴趣爱好，教师介绍连环画的概念、历史、画家、风格、欣赏方式，与日本等东南亚国家卡通漫画的区别、制作的注意点。        扼要介绍，重在树立学生正确的审美观。
        3.学生选出一篇文艺作品，以班、组或个人为单位进行创作，一般来讲，一本连环画参加设计的人数越多，制作的难度越高。        让学生自己选出感兴趣的题材。（以学生组织为主）
        4.确定选出的作品后，学生分头设计主要人物造型、服饰，主要的场景、道具等，确定出设计风格。设计方案以投票决定录用与否，提倡多找真实的资料。例：《故乡》创作，可多找一些绍兴的水乡照片。让学生在做前期工作时尽量发挥想象力，要调动每一个学生的积极性和创造力。        形成初步设计意识，学生在初步设计中，教师要及时指出优缺点。
        5.教师下课前小结并要求学生多看一些相关文学资料，提升人物性格特征，深入地挖掘作品的思想内涵。        为下节课作准备，提升作品层次。
第二课时        1.教师介绍同龄学生的作品，并作出评价，指出优缺点。        激发学生创作激情，直接指导学生创作。
        2.学生展示上节课设计的人物造型、主要服饰、道具、风景等，确定作品风格，将文艺作品分发给全班同学。        以学生组织为主，发挥团体合作精神。
        3.学生制作，教师巡回指导，并对较有想法或有创意的作品作出评价。多鼓励富有创意的作品，尽量让学生按自己的设计画，尊重学生的创意。        既要指出优缺点又要尊重学生创意，使学生形成正确的审美观。
        4.学生小结：制作连环画的感受以及遇到的困难和收获。        听取学生的意见，了解学生的学习效果。
　教学反思
经过几次“连环画设计”，教学效果很好，有以下几个原因：
1. 初中学生的形象思维能力和想象力都很强，知识面也相对较宽，连环画设计让大多数学生有一展身手的感觉，作业效果较好，请参看学生作品。
2. 能增加学生学习的兴趣，对其他相关学科的学习也有一定的帮助，在收集素材时，学生的知识面大大扩展。
3. 从选择文艺作品、设计主要人物，到集体创作、学生小结。本课以学生活动为主，能充分调动学生的积极性。
4. 学生小结摘录：
首先，要选出一篇有代表性的文学作品，绘图要在领会文字的意思后再下笔，尽力用一幅画说明较多的问题。在上色时，也应注意与故事背景相符合。比如是一个悲凉凄惨的文学作品，就应较多使用冷色调烘托气氛；愉悦向上的文学作品则反之用暖色调。
———初一（３）班
首先是人物不大统一，但是不统一也有好处，可以将人们心中多种形象的花木兰体现出来。
初二（３）班
通过画连环画，我们得到了几条经验：无论做什么事都不能不假思索地去临摹他人的东西，这样是得不到任何经验和成果的。只有集体一齐努力才能把一件事做得既快又完美。
初一（６）班
最大的困难就是每张画上的人物衣服颜色不同，虽然有标准的人物造型，但有些同学还是改变了服装的颜色，由于时间不足，也就只好选择最多的服装颜色做标准色。
初一（５）班
5. 连环画评价细则：
表 （二）
评价
项目        评价细则        说　明
连
环
画
装
订
本        文字编排        合理        将一篇文章分成若干小段，每一小段为一幅画，要求分段合理，突出中心思想，有主次之分。
                连续        要求无漏画，无重复，顺序正确。
        插图设计        正确表达内容        从人物造型、服饰及背景处理等，都符合文章的风格。
                恰当渲染情节气氛        能传达一定的意境，设计有艺术性。
        整体印象和创意        整体性强，形象生动、传神，在画法或编版等方式上有创意。
（此课例由胡藤仪老师提供）
文章录入：hujing    责任编辑：weipeili 
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